日前有媒體報道稱山東師范大學一新生因不滿“校門太破”,報到當天要退學復(fù)讀【詳細】,一時引起熱議。高校的校門,是老舊、是奢華,真的有那么重要嗎?
雖然這名新生在勸說下放棄退學的想法,但作為現(xiàn)行教育體質(zhì)培養(yǎng)出的“碩果”,她的行為反映了時下教育事業(yè)日趨急功近利的現(xiàn)實困境。而我們則有必要反思,衡量高校水平高低的標準是其師資力量、科研成果還是一面豪華的大門?我們的教育怎么了?
在個別學生的眼里,知識沒有臉面重要,學校的校門應(yīng)是富麗堂皇,才能提升學生的自信心,這樣的學生該是學校的恥辱,是教育的悲哀。此虛榮心的養(yǎng)成不是一朝一夕的,我們應(yīng)是捫心自問,我們給孩子傳遞了什么?從生日大擺宴席,從衣著考究,到學習用品,哪一樣離開了攀比,不讓孩子輸在起跑線上,卻輸在了做人處事上,經(jīng)不起挫折的洗禮,受不著困難的勵練,稍有不順就一蹶不振,唯我獨尊,夜郎自大。一座破校門能影響我們什么?絕對不會影響我們的學習,影響的是不值一文的虛榮心。【詳細】
校門再破也不過是借口罷了!學生最在乎的是在這里學到了什么,從學校走出去,能否會有好的前途。這跟大學的校門似乎沒有任何聯(lián)系;叵氘斈晡髂下(lián)大的學生們,在戰(zhàn)火中奮發(fā)圖強連校舍都沒有,反倒是培養(yǎng)出來眾多世界級的科學家。大學校舍門頭的好壞與大學的教育看似有那么點關(guān)聯(lián),其實是八桿子打不著的事。【詳細】
站在這位女大學生角度,自己心中向往的大學應(yīng)是莊重、威嚴的,現(xiàn)在看到的大學校門破舊,心理落差太大,一時無法接受,也是能理解的。還有,大學校門代表一個大學的“水準”。我們不能一味地指責“嫌大學校門破舊”的學生,我們社會、大學、家長都應(yīng)反思,我們是否做到了教育上的各司其職,我們還有多少地方需要進行“補救”的,這才是我們要考慮的問題。【詳細】
高校門樓越來越時尚豪華、建筑越來越高聳入云,似乎這樣才能與大學的名氣與地位相配,才能代表最前沿的學術(shù)方向,以至于很多高校不在科研上下工夫,而是步入了比建筑面積、比樓堂館所的誤區(qū)。放眼全國,但凡有些名氣的大學,哪家沒有個性十足、豪華氣派的門樓和校舍?高校之間大搞“建筑比拼”,近幾年高校建筑經(jīng)費節(jié)節(jié)攀升就是明證。這種畸形態(tài)勢的耳濡目染下,準大學生“以門取!彪y道錯了嗎?【詳細】
日本五所一流大學,校門一個比一個寒磣。東京大學竟然找不到能掛大學橫匾之地,不過,外表寒磣,絲毫不妨礙人家誕生諾貝爾獎得主;而我們的高校,虛榮、投機、功利等意識漸長,學術(shù)大師卻在“豪門”迭現(xiàn)之時總不見冒出。【詳細】
這位新生面對校門破舊而想退學,恐怕本身就沒想來這所學校就讀,但是不想讀,卻還是來了。誰主控了她的思想呢?她自己的思想去哪里了呢?記得一次走過一所重點高中,還在放假他們就背著書包來讀書了,雖然是青春年少,但是走過她們身邊,卻發(fā)現(xiàn)一個個目光呆滯,戴著一副大眼鏡,穿著一身樸素的校服,青春的美麗和青春的好動,熱情洋溢全然不見,只看到一個個呆滯的面孔,沒有絲毫生氣。午飯時,外賣隔著鐵柵欄給他們送飯,好似一群囚犯。囚犯似的學習,失去了自己的判斷力,上什么樣的大學自己也不知道,反正一考定終身,沒得選擇,好像是學習的機器,沒有思想。【詳細】
當下不論學校教育,家庭教育,社會教育,都在教育著孩子們,外在的形式美和豪華“排場”的光鮮是多么地重要。
有需求就有市場,有了“以門取校”、“以貌取人”的思想作祟,不但各大城市在建形象工程,包括高校在內(nèi)的各大學校也都在追求寬敞的校門、高聳的樓宇、豪華的體育館。似乎,只有校門足夠豪華氣派,學校才足夠有面,學生才足夠光榮。
家庭和社會教育如此熱衷功利做派,學校教育視角更是自上而下更多的是尊重領(lǐng)導,在整個過程中,沒有人去取悅和顧及學生的內(nèi)需和感受。
其實,不論是“破”校門,還是豪華校門,它只是一種符號。大學校門“破”舊不是重點,正如一個老師所說,“一個校門,代表不了學校的辦學層次和精神風貌”。相反,校門破點沒關(guān)系,只要有好的校園環(huán)境和文化氛圍,學生們才能受用終生。要接受批評的,不是這位“以門取!钡呐,而是我們的功利性教育。 【詳細】
“面子”情結(jié)出現(xiàn)在教育層面上有理由發(fā)人深省,教育事業(yè)百年樹人,教育事業(yè)出現(xiàn)問題,必須引起全社會的重視和關(guān)切。而如今,我們的教育面臨著“功利化”的趨勢,并且日趨嚴重。新生因校門破欲退學,只是其中的一個縮影。
社科學院博士生導師資中筠在接受國內(nèi)媒體采訪時曾說:如果中國的教育再不改變,人種都會退化。中國現(xiàn)在的教育,從幼兒園開始,傳授的就是完全扼殺人的創(chuàng)造性和想象力的極端功利主義。教育沒有別的目的,就只是奔著升學去。
教育功利主義的危害并不聳人聽聞,打破功利主義對教育事業(yè)的影響迫在眉睫。