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近日，“廈門大學(xué)微博協(xié)會”發(fā)布微博稱，廈大將開設(shè)爬樹課。24日，記者從廈門大學(xué)體育教學(xué)部確認(rèn)得知事情起因是廈大校長希望借鑒美國部分大學(xué)開設(shè)爬樹課的經(jīng)驗，教會學(xué)生一些特殊逃生技能。廈門大學(xué)體育教學(xué)部還透露，該項課程擬于今年新學(xué)期推出。對此大家意見不一，有人認(rèn)為這是實用技能，是教育的創(chuàng)新，應(yīng)該學(xué)；有人卻認(rèn)為這是在生搬國外的教育模式，是在嘩眾取寵。
廈大校長希望借鑒美國部分大學(xué)開設(shè)爬樹課的經(jīng)驗，教會學(xué)生一些特殊逃生技能。“美國部分大學(xué)早已開設(shè)了這門課程。校長從國外考察回校后，覺得美國大學(xué)開設(shè)的爬樹課很有意思，也希望我們體育部能開設(shè)爬樹選修課供學(xué)生選修。”廈門大學(xué)體育教學(xué)部的林建華教授介紹，由于國內(nèi)尚未有開設(shè)類似課程的高校，因此從選址到課程設(shè)計都得靠體育部的教職工“自行摸索”。在這門課上，可以學(xué)習(xí)如何安全爬上任何樹，并在上面自由移動，甚至“在樹木之間靈活穿梭”。【詳細(xì)】
大學(xué)開“爬樹課”，聽起來是很逗的一件事。但如果看看北京暴雨中市民求生技能之孱弱，也許晚來的這一課就顯得有些悲壯而嚴(yán)肅。一方面，現(xiàn)代風(fēng)險社會集聚了越來越大的危險系數(shù)，暴雨、地陷、地震、雪災(zāi)……臨危不懼的勇氣有時不如應(yīng)急避險的能力來的更為靠譜;另一方面，中國的基礎(chǔ)教育或高等教育很少關(guān)注生存技能，夏天溺亡的兒童，火災(zāi)中施救不當(dāng)?shù)某扇耍词强啃姓罹眩词且缘赖戮融H遮蔽，缺課的內(nèi)容有時需要以生命為代價補上。【詳細(xì)】
開設(shè)爬樹課，不是突發(fā)靈感，而是廈大校長美國考察所得，應(yīng)該說來源于現(xiàn)實。【詳細(xì)】
我國對學(xué)生的生命教育是一片空白，開設(shè)爬樹課 期待生命教育都能走進(jìn)校園。 【詳細(xì)】
開爬樹課是大學(xué)課程教育改革和大學(xué)教育實用化的美麗信號。【詳細(xì)】
之所以圍觀大學(xué)爬樹課，更重要的原因不是在于對課程設(shè)置合理與否本身的考慮，而是出于對課程能否收到預(yù)期目的的擔(dān)憂。國外大學(xué)開設(shè)爬樹課成效很好并不代表著國內(nèi)也同樣如此。【詳細(xì)】
安全教育的確是當(dāng)下教育的一個軟肋，但最“軟”的地方不是不會爬樹，而是安全意識和逃生常識。這些恰恰是大學(xué)生最缺的。為此，我們可以開設(shè)安全課，來進(jìn)行改善，或者通過常態(tài)化的逃生演練來提升安全技巧等。這才是貨真價實的教育提升。【詳細(xì)】
據(jù)報道，美國已經(jīng)有1000多所學(xué)校開設(shè)了這門課程。如何辦好大學(xué)教育，大學(xué)教育的理念是什么，對世界來說都是一個不斷研究的課題。我國大學(xué)教育存在著諸多弊端，重理論，輕實踐，缺乏創(chuàng)新能力，大學(xué)生不能適應(yīng)社會，大學(xué)教育與現(xiàn)實生活嚴(yán)重脫節(jié)等，是我們現(xiàn)階段亟須解決的問題，也是落后于國外一流大學(xué)的主要因素。大學(xué)需要改革，大學(xué)教育也需要創(chuàng)新。對于國外好的東西，我們當(dāng)然也可以拿來。【詳細(xì)】
廈大開設(shè)“爬樹課”，筆者認(rèn)為“爬”的不是樹，而是教育體制的創(chuàng)新。“爬樹課”在國內(nèi)作為一項新事物，人們?nèi)狈@么課程的了解，在國外很多大學(xué)都有所開設(shè)，為何國內(nèi)一所大學(xué)都沒有開設(shè)，當(dāng)要開設(shè)之時卻遭到那么多的質(zhì)疑。主要受國人思維因素的影響，具有一定的保守性，而這種思維的形成也是我國教育體制弊端造成的。廈大開設(shè)“爬樹課”，敢于突破常規(guī)，國內(nèi)別的大學(xué)做不到，而廈大做到了，這是一種精神上的敢為人先，打破以往重書本而輕實踐的教學(xué)模式，是一種教育體制的創(chuàng)新。【詳細(xì)】
公民在社會上，不僅需要謀生的專業(yè)與技能，同時需要處理各種突發(fā)事件和在各種環(huán)境下求生和救人的能力。事實上，類似“爬樹逃生”的各種技能在小學(xué)、中學(xué)就應(yīng)當(dāng)學(xué)會，因為從小學(xué)起，學(xué)生就可能要自己面對各種突如其來的災(zāi)難，要學(xué)會逃生。【詳細(xì)】
國外，一些發(fā)達(dá)國家十分注重災(zāi)難逃生教育。日本的學(xué)校體育教育十分重視對學(xué)生走、跑、跳、攀、爬、越等素質(zhì)的培養(yǎng)以及團(tuán)隊精神、協(xié)作精神的培養(yǎng)。美國學(xué)校體育教育更是如此,每年設(shè)有專門的"消防月"。發(fā)達(dá)國家的災(zāi)難逃生教育已經(jīng)演繹為一種需要學(xué)生掌握的基本能力、基本技能。【詳細(xì)】
對于廈大的爬樹課，很多人不理解：“什么樣的災(zāi)難來臨需要爬樹呢？”我們能理解為什么會產(chǎn)生這么多的質(zhì)疑，畢竟這在中國唯考分論的教育背景下，廈門大學(xué)開設(shè)的課程有些格格不入。其實我們仔細(xì)看一下，廈大開設(shè)的這門稀奇古怪的課程其實想以此來提高學(xué)生的興趣，吸引更多人關(guān)注并參與進(jìn)來。因此，從這個角度看，類似的課程不僅大學(xué)應(yīng)該開，而且中小學(xué)更應(yīng)該開。但在這里我們還想善意地提醒一句，在注重課程創(chuàng)新的同時，還要考慮實際情況以及可操作性，要避免出現(xiàn)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的尷尬。
